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佐歌奈Sakana
佐歌奈Sakana
2017-08-17 22:07
動漫迷集中營
動漫迷集中營
2017-08-16 02:17
九把刀 Giddens Ko
九把刀 Giddens Ko
2017-08-12 02:30

老師是人,對學生當然會有各種偏好,喜歡的,不喜歡的。 就連我在實踐大學教劇本寫作時的那四年也一樣,我當然對認真上課喜歡回答問題的學生有好印象,對老是沒有在課堂上出現的學生有壞評價。 但喜歡跟不喜歡,都不應該變成一種貼標籤的依據,不該藉著老師的權力默默誘導班上學生去排擠你不喜歡的學生令其難堪,也不應該給予你喜歡的學生特權令其驕傲跋扈。 我聽半瓶醋的影評視頻關於陳珮騏飾演的壞老師的討論,有一個觀點沒有被提到,就是,這個壞老師她之所以對段人豪發怒,不是因為段人豪對佛不尊敬、謗佛什麼的,而是段人豪對想要在受害家長面前,展示慈悲與關懷的壞老師噗哧一笑:「老師,妳好好笑!」令壞老師覺得自己被譏笑了很不爽,旋即用謗佛這樣冠冕堂皇的理由激烈攻擊回去。 這種壞老師,總是有很多冠冕堂皇的好理由,不用懷疑啊。 就像是林書偉在導師辦公室失控對她咆哮:「可是他們差點把我眼睛戳瞎!」壞老師一臉幹你竟敢吼我的震驚表情,然後點香,膜拜,最後才勉強冷靜心情,用一種我決定要好好開導你的慈悲為懷態度,給了林書偉一個將他與霸淩他的壞蛋,綁在同一個社區關懷作業的強迫合解方案。繼續弄他。 前幾天我在台北開了一場,專門讓各領域老師觀賞怪物的老師限定場次。 電影放映完畢的映後座談,我說,本電影有一大特色,殺人最多的角色,在善良排行榜上高居第二(第一應該是走廊上的體臭女孩),但最邪惡最壞的角色,卻連一個人也沒有殺,那個人就是陳珮騏飾演的壞老師。 好老師就不特別說了,這次我的電影不需要這樣大慈大悲的劇情,但壞老師絕對是一台超級怪物製造機,每年都會在教室裡,用他(她)扭曲的性格製造出一批又一批身心敗壞的怪物學生。 我問:「請問在場的老師有沒有人認為,我在處理怪物電影裡這一個很愛滑佛珠的老師時,有污衊佛教的傾向,有這種感覺的請舉手。」 全場有四個老師舉手。 我先簡單回應:「嗯,其實我是佛教的粉絲,我認為我沒有污衊佛教,我想戰的,是自以為對宗教虔誠,實際上卻是走火入魔的人。如果你略懂佛教,就會很清楚知道那個爛老師絕對不是一個真正的佛教徒,而是一個,非常熱衷修行,眼中只有神,心裡卻沒有人的自我中心主義者。我覺得這個角色特別寫實,大家想想,以宗教為名,不斷干預他人如何生活之實的人,在我們的現實世界裡可曾少過嗎?就____________啊!(自行填空)」 我沒問我的一番解釋是否有翻轉之前舉手老師的質疑,我只是接著問:「那我再想請問各位老師,有沒有人認為我在設計陳珮騏演的這個角色上,有污衊老師的嫌疑?」 這時大約有七八位老師舉手了。 非常好。 我將麥克風交給其中一位舉手的、大約五十多歲的男老師,請他發表意見。 他大概是這麼說的:「我不曉得你以前在讀書時是受到什麼傷害,還是挫折,才會拍出這種想法的電影,我承認,以前或許有這種老師,但年代一定很久遠,現在不可能有這種老師了,根本不可能,學生犯錯,我們都會好好跟他講,解釋給他聽,怎麼可能打學生?不可能,至少我教書生涯就沒看過,我自己當然不是,我的同事也都不是這種老師,我覺得你拍的老師如果是真的,也是非常久以前的了。」 我還沒來得及說話,就有一個年輕的女老師舉手,同時接過了麥克風。 她說她是XX女中的老師(很有名的學校,但我想保護她勇敢的發言),先發表了一段她對前一陣子某校園霸淩議題的看法,然後整個大爆發:「我們學校就有很多這樣的老師!尤其很多資深老師,不只霸淩學生,同時也會欺負我們這些新進老師(接著說了一些我聽不太懂的例子),大家只是敢怒不敢言,我覺得這部電影裡的老師拍得很寫實!剛剛那個老師發言說現在根本沒有那種老師的時候,我旁邊這個朋友,她也是老師,她一直拉著我說明明就有!而且很多!」 然後滿場給予她掌聲。 我說:「學生真的很容易崇拜老師,好的老師就是學生的燈塔,我相信,如果我學生時期有任何一個老師握住我的手,告訴我,柯景騰,你畫的漫畫真好看!老師覺得你很有天份,只要你好好努力,老師總有一天會在漫畫雜誌上看到你的名字!我想,我今天應該不是電影導演,也不會作家,我百分之百會是一個漫畫家。好老師真的就是這麼振奮人心,反之,壞老師會徹底污染學生對未來的想像,覺得以後離開學校,就會遇到更多像壞老師這樣的大人,學生又怎麼可能樂觀又自信呢?」 如果你跟段人豪說:「你很壞!」 段人豪會哈哈大笑:「是啊!我超壞!告訴你我還可以更壞!」 段人豪絕對不會掩飾自己的惡劣,因為他根本不在乎你對他的看法,甚至以這種不在乎他人眼光的調調為傲。廣受全班歡迎的超人氣,就是他橫著走的底氣。 但如果你跟壞老師說:「妳很壞!」 壞老師會嘆氣,拿出佛珠幽幽念了起來:「唉,你心中有魔,看什麼都是魔,沒關係,我知道你對我的決定有所不滿,惡念佔據你的內心,就是一種我執,一切都是舊記憶重播,我想,這就是魔考,也是對我修行的一種試煉……」 幹,試煉個小,妳就是魔,魔到沒有一秒覺得自己有錯,從來只會反省別人,未曾檢討過自己,凡事都是別人爛,就妳好棒棒,別人生氣就是沒品沒家教,妳生氣就說自己是菩薩低眉金剛怒目不得不發,理由一堆,偽善到了極點。 如果你是壞老師,或是壞老師性格的人,看了「報告老師!怪怪怪怪物!」之後,可能,我是說可能,可能會非常討厭這部電影,覺得這種電影根本就是敗壞社會風氣、充滿對社會各式各樣偏見的負能量,太糟糕了,太邪惡了,假裝討論霸淩議題,實際上根本就是在抹黑老師、污衊宗教、歧視老人、醜化純潔善良的學生、甚至是糟蹋觀眾智商。 不過,更可能的是,如果你徹底就是壞老師,壞入了心,你多半會覺得電影拍的真好,充分反映出社會的黑暗面,極富教育意義,尤其對人性的種種批判更是令你心有戚戚,唉,真希望這個世界沒有電影所呈現的那麼陰暗! 真正的魔王,是完全不會察覺到自己就是魔王本人啊! 就如同那些在教室裡拍桌喧嘩大笑:「脫褲!脫褲!脫褲!脫褲!脫褲!」的學生一樣,永遠也不可能察覺到自己很壞,很刻薄,很邪惡,一心一意,巴望著呆站講台上的資優生林書偉,終於崩潰,紅著耳根子把褲子脫掉,露出顫抖的屁股,好讓大家仔細看看他的屁眼裡到底藏了被偷的班費,還是……這個世界的惡意? 老師是教室秩序的終極仲裁者,有人卻偏偏利用了這種權力,邪化成魔。 所以,我沒有「創造」壞老師這個角色,我只是充分理解與充分體會後,在電影裡精煉出一個簡化的事實罷了。壞老師絕對不是局限於「老師」這個職業,老師只是電影劇情發生在教室裡的一個必然的設計,放在社會上,她可以是很多職場上的上司,也可以是更鮮明的符號指涉。 教室肯定就是社會的縮影,在我的電影當然也是。 所以請問大家了。 在「報告老師!怪怪怪怪物!」裡的教室,有被全班嘲笑戲弄的資優生(代表什麼)、被徹底排擠的走廊上特別座女孩(代表什麼)、老是鼓譟喧鬧恣意訕笑落擅長井下石的一大堆同學(代表什麼)、帶頭狂妄酸人構陷異己的風雲人物(代表什麼)、總是一臉事不關己卻極度冷血的美少女(代表什麼)…… 最後,擅長拉攏班上風雲人物,一次又一次帶風向標籤化學生,一旦自己的權威被挑戰就毫不留情將其踐踏摧毀,總是要問題學生反省為什麼大家不弄別人偏偏要弄死你的壞老師,又代表了什麼?

老師是人,對學生當然會有各種偏好,喜歡的,不喜歡的。

就連我在實踐大學教劇本寫作時的那四年也一樣,我當然對認真上課喜歡回答問題的學生有好印象,對老是沒有在課堂上出現的學生有壞評價。

但喜歡跟不喜歡,都不應該變成一種貼標籤的依據,不該藉著老師的權力默默誘導班上學生去排擠你不喜歡的學生令其難堪,也不應該給予你喜歡的學生特權令其驕傲跋扈。

我聽半瓶醋的影評視頻關於陳珮騏飾演的壞老師的討論,有一個觀點沒有被提到,就是,這個壞老師她之所以對段人豪發怒,不是因為段人豪對佛不尊敬、謗佛什麼的,而是段人豪對想要在受害家長面前,展示慈悲與關懷的壞老師噗哧一笑:「老師,妳好好笑!」令壞老師覺得自己被譏笑了很不爽,旋即用謗佛這樣冠冕堂皇的理由激烈攻擊回去。

這種壞老師,總是有很多冠冕堂皇的好理由,不用懷疑啊。

就像是林書偉在導師辦公室失控對她咆哮:「可是他們差點把我眼睛戳瞎!」壞老師一臉幹你竟敢吼我的震驚表情,然後點香,膜拜,最後才勉強冷靜心情,用一種我決定要好好開導你的慈悲為懷態度,給了林書偉一個將他與霸淩他的壞蛋,綁在同一個社區關懷作業的強迫合解方案。繼續弄他。

前幾天我在台北開了一場,專門讓各領域老師觀賞怪物的老師限定場次。

電影放映完畢的映後座談,我說,本電影有一大特色,殺人最多的角色,在善良排行榜上高居第二(第一應該是走廊上的體臭女孩),但最邪惡最壞的角色,卻連一個人也沒有殺,那個人就是陳珮騏飾演的壞老師。

好老師就不特別說了,這次我的電影不需要這樣大慈大悲的劇情,但壞老師絕對是一台超級怪物製造機,每年都會在教室裡,用他(她)扭曲的性格製造出一批又一批身心敗壞的怪物學生。

我問:「請問在場的老師有沒有人認為,我在處理怪物電影裡這一個很愛滑佛珠的老師時,有污衊佛教的傾向,有這種感覺的請舉手。」

全場有四個老師舉手。

我先簡單回應:「嗯,其實我是佛教的粉絲,我認為我沒有污衊佛教,我想戰的,是自以為對宗教虔誠,實際上卻是走火入魔的人。如果你略懂佛教,就會很清楚知道那個爛老師絕對不是一個真正的佛教徒,而是一個,非常熱衷修行,眼中只有神,心裡卻沒有人的自我中心主義者。我覺得這個角色特別寫實,大家想想,以宗教為名,不斷干預他人如何生活之實的人,在我們的現實世界裡可曾少過嗎?就____________啊!(自行填空)」

我沒問我的一番解釋是否有翻轉之前舉手老師的質疑,我只是接著問:「那我再想請問各位老師,有沒有人認為我在設計陳珮騏演的這個角色上,有污衊老師的嫌疑?」

這時大約有七八位老師舉手了。

非常好。

我將麥克風交給其中一位舉手的、大約五十多歲的男老師,請他發表意見。

他大概是這麼說的:「我不曉得你以前在讀書時是受到什麼傷害,還是挫折,才會拍出這種想法的電影,我承認,以前或許有這種老師,但年代一定很久遠,現在不可能有這種老師了,根本不可能,學生犯錯,我們都會好好跟他講,解釋給他聽,怎麼可能打學生?不可能,至少我教書生涯就沒看過,我自己當然不是,我的同事也都不是這種老師,我覺得你拍的老師如果是真的,也是非常久以前的了。」

我還沒來得及說話,就有一個年輕的女老師舉手,同時接過了麥克風。

她說她是XX女中的老師(很有名的學校,但我想保護她勇敢的發言),先發表了一段她對前一陣子某校園霸淩議題的看法,然後整個大爆發:「我們學校就有很多這樣的老師!尤其很多資深老師,不只霸淩學生,同時也會欺負我們這些新進老師(接著說了一些我聽不太懂的例子),大家只是敢怒不敢言,我覺得這部電影裡的老師拍得很寫實!剛剛那個老師發言說現在根本沒有那種老師的時候,我旁邊這個朋友,她也是老師,她一直拉著我說明明就有!而且很多!」

然後滿場給予她掌聲。

我說:「學生真的很容易崇拜老師,好的老師就是學生的燈塔,我相信,如果我學生時期有任何一個老師握住我的手,告訴我,柯景騰,你畫的漫畫真好看!老師覺得你很有天份,只要你好好努力,老師總有一天會在漫畫雜誌上看到你的名字!我想,我今天應該不是電影導演,也不會作家,我百分之百會是一個漫畫家。好老師真的就是這麼振奮人心,反之,壞老師會徹底污染學生對未來的想像,覺得以後離開學校,就會遇到更多像壞老師這樣的大人,學生又怎麼可能樂觀又自信呢?」

如果你跟段人豪說:「你很壞!」

段人豪會哈哈大笑:「是啊!我超壞!告訴你我還可以更壞!」

段人豪絕對不會掩飾自己的惡劣,因為他根本不在乎你對他的看法,甚至以這種不在乎他人眼光的調調為傲。廣受全班歡迎的超人氣,就是他橫著走的底氣。

但如果你跟壞老師說:「妳很壞!」

壞老師會嘆氣,拿出佛珠幽幽念了起來:「唉,你心中有魔,看什麼都是魔,沒關係,我知道你對我的決定有所不滿,惡念佔據你的內心,就是一種我執,一切都是舊記憶重播,我想,這就是魔考,也是對我修行的一種試煉……」

幹,試煉個小,妳就是魔,魔到沒有一秒覺得自己有錯,從來只會反省別人,未曾檢討過自己,凡事都是別人爛,就妳好棒棒,別人生氣就是沒品沒家教,妳生氣就說自己是菩薩低眉金剛怒目不得不發,理由一堆,偽善到了極點。

如果你是壞老師,或是壞老師性格的人,看了「報告老師!怪怪怪怪物!」之後,可能,我是說可能,可能會非常討厭這部電影,覺得這種電影根本就是敗壞社會風氣、充滿對社會各式各樣偏見的負能量,太糟糕了,太邪惡了,假裝討論霸淩議題,實際上根本就是在抹黑老師、污衊宗教、歧視老人、醜化純潔善良的學生、甚至是糟蹋觀眾智商。

不過,更可能的是,如果你徹底就是壞老師,壞入了心,你多半會覺得電影拍的真好,充分反映出社會的黑暗面,極富教育意義,尤其對人性的種種批判更是令你心有戚戚,唉,真希望這個世界沒有電影所呈現的那麼陰暗!

真正的魔王,是完全不會察覺到自己就是魔王本人啊!

就如同那些在教室裡拍桌喧嘩大笑:「脫褲!脫褲!脫褲!脫褲!脫褲!」的學生一樣,永遠也不可能察覺到自己很壞,很刻薄,很邪惡,一心一意,巴望著呆站講台上的資優生林書偉,終於崩潰,紅著耳根子把褲子脫掉,露出顫抖的屁股,好讓大家仔細看看他的屁眼裡到底藏了被偷的班費,還是……這個世界的惡意?

老師是教室秩序的終極仲裁者,有人卻偏偏利用了這種權力,邪化成魔。

所以,我沒有「創造」壞老師這個角色,我只是充分理解與充分體會後,在電影裡精煉出一個簡化的事實罷了。壞老師絕對不是局限於「老師」這個職業,老師只是電影劇情發生在教室裡的一個必然的設計,放在社會上,她可以是很多職場上的上司,也可以是更鮮明的符號指涉。

教室肯定就是社會的縮影,在我的電影當然也是。

所以請問大家了。

在「報告老師!怪怪怪怪物!」裡的教室,有被全班嘲笑戲弄的資優生(代表什麼)、被徹底排擠的走廊上特別座女孩(代表什麼)、老是鼓譟喧鬧恣意訕笑落擅長井下石的一大堆同學(代表什麼)、帶頭狂妄酸人構陷異己的風雲人物(代表什麼)、總是一臉事不關己卻極度冷血的美少女(代表什麼)……

最後,擅長拉攏班上風雲人物,一次又一次帶風向標籤化學生,一旦自己的權威被挑戰就毫不留情將其踐踏摧毀,總是要問題學生反省為什麼大家不弄別人偏偏要弄死你的壞老師,又代表了什麼?
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